Uso excessivo da tecnologia e suas implicações para a capacidade cognitiva de crianças e adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.53303/hmc.v12i2.1190Palavras-chave:
Internet, Tecnologia, Cognição, Crianças, Adolescentes, DesenvolvimentoResumo
Objetivo: tratar os impactos negativos que o uso excessivo de tecnologia pode provocar em crianças e adolescentes em uma esfera de qualidade de vida e desenvolvimento escolar. Materiais e Métodos: através da revisão integrativa da literatura das bases de dados “Google Acadêmico”, “CAPES Periódicos”, “Scielo” e “BVS” foram encontrados resultados que destacam o impacto do uso excessivo da tecnologia na qualidade de sono, foco educacional, saúde mental e cognição social. Resultados: 11 estudos científicos cumpriram os critérios de inclusão previamente estabelecidos e são datados do período 2018 - 2023. Esta revisão favoreceu uma visão abrangente sobre os desafios associados ao uso crescente de tecnologia por crianças e adolescentes, fornecendo recursos para a compreensão dos efeitos negativos e destacando a importância de estratégias educativas. Conclusão: é necessário abordagens educativas que busquem promover o uso consciente de aparelhos tecnológicos e reforcem a importância da supervisão parental como forma de intervenção preventiva para a segurança das crianças e adolescentes no meio virtual. Ademais, também foi observada uma influência de níveis socioeconômicos à acessibilidade e tempo de uso de tecnologias, principalmente na infância.
Referências
ADELANTADO-RENAU, M. et al. The effect of sleep quality on academic performance is mediated by Internet use time: DADOS study. Jornal de Pediatria (Rio J), Rio de Janeiro, v. 95, n. 4, p. 410-418, jul./ago. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jped.2018.03.006
AZEVEDO, E. C. et al. Digital Media use on Interactions Between Mother and Child: Differences in Infants’ Early Years. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 32, p. e3210, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-4327e3210
BERRIBILI, E. G. R.; MILL, D. Impacto cognitivo do uso intensivo da internet: a autonomia dos estudos com dispositivos na adolescência. Educação Formação, v. 3, n. 9, p. 177–188, dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.25053/redufor.v3i9.862
COSTA, J. E. F. et al. Geração “Screenagers”: o impacto da tecnologia na formação educacional dos jovens. Revista Ilustração, v. 4, n. 2, p. 61-68, 2023. Disponível em: http://dx.doi.org/10.46550/ilustracao.v4i2.155
CRUZ, F. A. D. et al. Evaluation of Internet addiction and the quality of life of Brazilian adolescents from public and private schools. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 35, p. 193-204, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-02752018000200008
Disponível em: https://doi.org/10.17013/risti.38.48-63
GAVIOLLI. A. Jovens brasileiros são os que mais utilizam aparelhos eletrônicos no mundo. 2022. Disponível em: https://exame.com/carreira/jovens-brasileiros-sao-os-que-mais-utilizam-aparelhos-eletronicos-no-mundo/
GOBBI, J. I. F. et al. Concepções e qualidade do sono entre pré-universitários. Archives of Health Investigation, v. 8, n. 8, dez. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.21270/archi.v8i8.4650
LINDENBERG, K.; KINDT, S.; SZÁSZ-JANOCHA, C. Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy-Based Intervention in Preventing Gaming Disorder and Unspecified Internet Use Disorder in Adolescents: A Cluster Randomized Clinical Trial. JAMA Netw Open, p. e2148995–e2148995, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/mdl-35179587
MACHADO, M. R. et al. Internet addiction and its correlation with behavioral problems and functional impairments–A cross-sectional study. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, v. 67, p. 34-38, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0047-2085000000181
RICCI, R. C. et al. Impacts of technology on children’s health: a systematic review. Revista Paulista de Pediatria, v. 41, p. e2020504, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1984-0462/2023/41/2020504
SAATÇIOGLU, H. et al. Investigation of Adolescents Who Have Internet Addiction Accompanied By Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in Terms of Emotion Regulation and Social Cognition. Turk Psikiyatri Derg, v. 34, n. 11, p. 16–23, 2023. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/mdl-36970958
SANTOS, T. A. S. et al. A influência da tecnologia no desenvolvimento da criança pré-escolar e escolar. New Trends in Qualitative Research, v. 3, p. 592–608, 9 jul. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.36367/ntqr.3.2020.592-608
SANTOS, T. A. S. et al. O acesso a tecnologias pelas crianças: necessidade de monitoramento. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, n. 38, p. 48-63, 2020.
TENA, R. R.; GUTIÉRREZ, M. P.; CEJUDO, M. C. L. Technology use habits of children under six years of age at home. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 27, n. 103, p. 340–362, maio 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40362019002701752
WILMER, H. H.; SHERMAN, L. E.; CHEIN, J. M. Smartphones and cognition: A review of research exploring the links between mobile technology habits and cognitive functioning. Frontiers in Psychology, v. 8, n. 605, 25 abr. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00605
ZANCAN, C. R. B.; TONO, C. C. P. Hábitos dos adolescentes quanto ao uso das mídias digitais. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, v. 5, n. 11, p. 98–119, set. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.26568/2359-2087.2018.2647
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Kétlen Alves Andrade , Lucca Samuel Gonçalves Vieira, Marcelo Moreira Araújo, Tamires Mamede Maia, Vívian Emanuelle Oliveira Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
